教育部高等教育教学评估中心：
2007 年 12 月 16 日 至 21 日，以教育部教学评估专家委员会委员、原北京科技大学教务处处长钱仁根教授为组长，教育部教学评估专家委员会委员、辽宁师范大学校务委员会副主任赵毅教授为副组长的教育部赴长春师范学院本科教学工作水平评估专家组一行 11 人，对我校的本科教学工作进行了为期一周的实地考察评估。
考察期间，专家组按照普通高等学校本科教学工作水平评估工作程序与规范，认真审阅了 学校的 本科教学工作水平评估《自评报告》，听取了学校赵骥民院长所作的本科教学工作汇报， 观看了有关学校发展的记录片，参观了学校的校史展， 查阅了学校提供的有关本科教学工作的支撑材料， 考察了学校的主校区和拟建的卡伦湖分校区、图书馆、体育馆、实验室、实训室等公共教学设施，走访了数学学院等 15 个教学单位和教务处等 10 个职能部门，查看了学生食堂、宿舍和学生的晚自习情况，召开了学院领导等 8 个座谈会，随机听取了部分教师的课堂教学，并对部分学生的教师职业技能和实践能力进行了测试。
在完成上述考察评估工作的基础上，专家组依据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》，经过认真研究和讨论，形成了考察评估意见，并由 钱仁根教授代表专家组向学校作了反馈。
通过考察评估，专家组对学校的总体印象是： 学校建校五十年来，历届领导和几代师生员工 在曲折的办学经历中，在艰苦的办学条件下，努力克服各种困难，艰苦创业、自强不息、求真务实、奋发有为。学校 努力克服区位劣势和基础弱势，通过主动适应区域经济与社会发展需要，积极改善办学条件，提高教育教学质量， 为基础教育特别是农村基础教育培养了大批深受用人单位欢迎的高素质专门人才， 为国家特别是吉林省的基础教育事业和经济社会发展做出了突出贡献， 在东北老工业基地基础教育振兴中发挥了重要作用， 已经成为吉林省重要的基础教育师资培养基地。
全校教职员工秉承 “学无止境，行为师表” 的校训精神，忠诚党和人民的教育事业，求实奉献，爱岗敬业，踏实肯干，精益求精，保持“敬业 求实 团结 奉献”的优良教风，积极开展教学建设和教育教学改革，教育教学质量和办学水平稳步提升。广大学生热爱学校，刻苦学习，为校争光，展现了奋发向上的良好精神风貌。学校领导班子团结向上，务实创新，勇于进取，坚持正确的办学方向，明确提出了走“质量立校、特色兴校、人才强校”的发展之路，学校办学成绩显著。
近年来，学校紧紧抓住国家振兴东北老工业基地的历史机遇，尤其是以教育部本科教学工作水平评估为契机，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，采取有力措施，扎扎实实开展自评自建工作，取得显著成效。办学实力和办学水平显著提升，校容校貌发生了很大的变化，实现了跨越式发展，为学校今后的发展奠定了坚实的基础。
专家组对学校的本科教学工作 给予了充分肯定，认为其主要成绩为：
一是定位准确，办学思路清晰。 学校立足吉林、辐射全国，积极服务基础教育事业，努力构建以文、理为主，多学科协调发展，优势突出的教学型大学。学校依据高等教育改革与发展的宏观背景，认真分析基础教育和经济社会发展的需求与变化，坚持“师范性、学术性、应用性、服务性”相统一，努力实现师范教育向教师教育的转变。在长期的办学实践中，学校始终坚持以教学质量为生命线，高度重视本科教学工作，正确处理本科教学工作与其他工作的关系，突出教学中心地位，营造了良好的育人氛围。学校立足东北老工业区的办学实际， 提出了努力把学校建设成规模适度、结构合理、优势突出、特色鲜明的省属一流多科性师范大学的发展目标。
二是 师资队伍建设成效显著，发展态势好。 学校高度重视师资队伍建设，根据地区经济和社会发展需求及自身的实际，积极实施人才强校战略，努力建设符合学校发展目标和人才培养需要的师资队伍。采取培养和引进相结合的措施，先后制定了师资队伍建设规划和一系列有效的配套政策，加强师资管理，在优化师资结构、提高教师整体素质和水平等方面取得了明显成效。教师队伍结构合理，整体发展趋势良好。 几代长师人 保持和发扬艰苦创业、精心育人、求实奉献的传统和精神，为学校的发展做出了重要贡献。
三是 加强基本设施建设，办学条件明显改善。 学校在办学经费十分紧张的情况下， 统筹兼顾、突出重点， 克服困难， 多渠道筹集资金， 努力增加投入， 拓展办学空间，加大教学基本设施建设。注重处理规模与质量、投入与效益的关系，合理规划，科学利用，办学条件明显改善。 近三年，学校占地面积由 33.13 万平方米增加到 46. 03 万平方米 ，建筑面积由21. 8 万平方米 增加到32. 8 万平方米 ， 直接用于教学的 固定资产由1.6 亿元增加到了 2.8 亿元，其中教学科研仪器设备总值翻了一番。校园面貌发生了巨大变化，为学校的人才培养和可持续发展奠定了良好的物质基础。
四是加强学科专业建设，教学改革成效显著。 学校以学科建设为龙头，不断整合办学资源，优化学科专业结构， 加强专业和课程建设， 科学制订人才培养方案，完善 实践教学体系。学校 主动适应基础教育改革的需要，在全国高师院校中率先设置了科学教育专业和人文教育专业，并编写了我国第一套科学教育专业和人文教育专业教材 。现拥有 1 个 教育部“第二类特色专业建设点”、 4 个省级“第一类特色专业建设点”、 4 门省级精品课程和 23 门省级优秀课程。 学校的 教学改革 取得了一批具有较高水平的成果 ， “高师本科科学教育专业的创建与人才培养的研究和实践”获得国家级教学成果二等奖。
五是 教学管理规范，质量监控运行有效。 学校坚持质量兴校，高度重视教学管理，着力加强制度建设和队伍建设。教学管理规章制度健全，各主要教学环节质量标准完善，执行严格，效果显著。教学管理队伍结构合理，相对稳定，综合素质高，服务意识强。学校认真开展教学检查评估，及时收集与反馈教学信息，质量监控体系在教学中不断得到完善。教学管理及其改革的研究与实践成果显著，对教学改革起到了有力的促进作用。
六是 学生综合素质高，学校社会声誉好。 学校按照人才培养方案的要求，重视基础课程教学，注重学生综合素质培养，为学生构建合理的知识与能力教学平台，把实践教学作为人才培养的重要环节，注重对学生基本技能训练，教学效果好，人才培养质量高。 学校通过 组织开展“红烛杯”教师技能大赛等 课外科技文化活动，鼓励学生积极参加各种社会实践，采取积极措施 调动学生的学习积极性， 促进了学生综合素质的提高，形成了“砺志 勤奋 博学 创新”的优良学风。学校生源好，毕业生就业率高。建校以来，涌现出了一大批业绩显著的优秀毕业生，为学校赢得了广泛的社会赞誉，进一步提高了学校的社会声誉，为学校的可持续发展营造了良好的外部环境。
专家组一致认为，学校建校五十年来，以“红烛精神”为指引，坚持为基础教育服务，矢志不渝，艰苦创业，实现了跨越式发展；在高等师范教育教学改革中，勇于创新，大胆实践，在高师院校中率先创建科学教育专业和人文教育专业，率先培养基础教育所需双语教学师资，率先尝试学生到农村学校顶岗实习，为教师教育改革和基础教育事业发展做出了重要贡献，得到了社会的广泛认可和高度赞誉。五十年来，学校传承“红烛精神”，勇于改革创新，坚定不移地为基础教育服务，形成了鲜明的办学特色。
专家组对进一步加强和改进学校本科教学工作提出的意见和 建议是：
1. 进一步加强师资队伍建设， 引进和培养高水平的学科带头人和学术骨干，使师资队伍能够更好地满足学校事业不断发展的需要。
2. 进一步加大投入力度，改善学校的办学条件，并尽快完成卡仑湖校区的购置与改造工作。
在钱仁根教授反馈评估意见之前，其他十位专家也从不同角度作了个人发言，提出了很有价值的意见和建议。
专家组离校后，学校对各位专家所提出的意见和建议进行了认真的梳理和研究，并在此基础上制定如下本科教学工作整改方案。
一、整改的指导思想
以整改为动力，坚持实事求是，在认真分析研究专家所提意见和建议的基础上，全面审视学校的各项工作，将整改与学校的日常工作结合起来，与学校的长远发展结合起来，周密部署，扎实工作，务求实效。
二、整改的总体目标
通过认真整改，建立起学校教学评估的长效机制，固化已有的评建成果，消除制约学校建设与发展的薄弱点，使学校教学工作的整体水平再上一个新的台阶，为把学校建设成规模适度、结构合理、优势突出、特色鲜明的省属一流多科性师范大学打下坚实的基础。
三、整改任务与措施
1. 在全校范围内开展新一轮的教育思想大学习、大讨论活动，以进一步处理好办学过程中师范教育与非师范教育、传统师范教育与教师教育、普通师范教育与职业师范教育的关系。继续 坚持 “以人为本”的科学发展观， 继续 坚持 以人才培养为根本任务， 继续 坚持 教学质量是学校生命线的观点， 继续 坚持 把教学工作置于中心地位的做法，主动适应基础教育和地方经济社会发展的需要。
2. 继续深入学习贯彻 财政部、教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》和教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》 两个文件精神，认真实施学校的“ 本科教学质量与教学改革工程 ” ，不断提高学校的教学质量。
3. 进一步转变教育思想，更新教育观念，面向现代化，面向世界，面向未来，以高等教育国际化的视野，加快由 传统师范教育向教师教育的转变，加快向职业师范教育领域的拓展， 为基础教育、职业教育和经济社会发展不断做出新的贡献 。
4. 继续 采取积极措施，引进和培养高水平的学科带头人和学术骨干，使师资队伍的数量与结构更好地满足学校事业不断发展的需要。坚持人才强校发展战略，启动和实施新一轮的 “师资队伍建设工程” ， 用三年左右的时间实现“ 2482 ” 建设目标，即 培养和引进 20 名高水平的学科带头人、 40 名学术骨干；专任教师中具有博士、硕士学位的比例达到 80% ，其中，具有博士学位的比例达到 20% 。进一步加强优秀教学团队建设，以 科学教育专业吉林省首批优秀教学团队为核心，建设一批省级和校级 优秀教学团队 。
5. 不断调整专业结构， 继续 加大专业建设投入，发挥好已有的 1 个教育部“第二类特色专业建设点”、 2 个教育部“第一类特色专业建设点”和 2 个吉林省“高等学校特色专业建设点”的示范作用，加快专业调整改造步伐，进一步建立起更加适应基础教育和吉林省经济社会发展所需要的专业体系。
6. 进一步加强课程建设， 加大课程建设投入， 把推进精品课程建设和系列课程建设作为课程建设的重点，统筹规划，分步实施，实现国家级精品课程“零”的突破。注重教学方法改革、现代教育技术应用、教学内容整合与课程体系优化，并 在教学内容与课程体系改革这个难点上取得更大的突破。
7. 进一步加强实践教学， 继续 加大教学资源的整合力度，发挥学校拥有的 吉林省普通高校重点建设实验教学中心的带动作用， 加快实践教学改革步伐， 建立起更加完善、能够充分体现学校办学特色的实践教学体系 ，使其能够更好地满足学生实践能力培养的需要 。从下个学期开始，所有的实验（训）室都要做到向学生开放。继续加大研究性、综合性、设计性实验项目的开发力度，提高已有的研究性、综合性、设计性实验的质量。
8. 进一步加强教学管理的科学化、规范化和制度化建设， 不断提高管理水平。不断完善教学质量监控体系， 继续坚持定期开展分院本科教学工作水平评估、学生毕业论文（设计）工作评估和实验室与实验教学评估的做法。
9. 继续广泛开展“三育人”活动，继续全面实施“大学生素质养成工程”，不断完善“ 215 人才培养体系”，进一步保持和发扬 “敬业 求实 团结 奉献”的优良教风和 “砺志 勤奋 博学 创新”的优良学风。
10. 进一步增加投入，大力改善办学条件。力争 年内完成卡伦湖校区的购置与改造工作，使学校的办学空间和基础设施更好地满足学校事业进一步发展的需要。
几年来，通过开展教学评估工作，不仅使学校的全体师生员工了解了评估、积极参与评估，更深深地受益于评估。教学评估为学校带来了巨大变化，这是学校全体师生员工的共同感受。在此，我们对以钱仁根教授为首的 11 位评估专家给予学校的高水平的指导表示衷心的感谢！对教育部高等教育教学评估中心的领导和全体工作人员关心和支持学校的建设与发展表示诚挚的谢意！
专家进校考察评估虽然结束了，但我们深知，下一阶段的整改和今后的建设任务仍然很重，且永无止境。我们将 按照党的“十七大”报告所提出的“全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”要求， 坚持 “以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设” 的 20 字方针，坚持 “过程重于结论” 的观点， 认真消化理解各位专家提出的意见和建议，积极整改，并开展新一轮的改革建设，为把长春师范学院建设成为规模适度、结构合理、优势突出、特色鲜明的省内一流多科性师范大学而努力奋斗！
长春师范学院
二 〇〇 八年一月二日
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